孩子多動(dòng)癥如何醫(yī)治

• 發(fā)布時(shí)間：2025-10-11
• 文章來(lái)源：西安附一兒童醫(yī)院

孩子多動(dòng)癥如何醫(yī)治，孩子多動(dòng)癥(注意力缺陷多動(dòng)障礙，ADHD)的醫(yī)治需采取綜合干預(yù)策略，結(jié)合醫(yī)學(xué)治療、行為管理、心理支持及家庭-學(xué)校協(xié)作，以下從四個(gè)維度展開具體方法：

一、醫(yī)學(xué)治療：藥物與非藥物干預(yù)結(jié)合

藥物治療

若孩子癥狀嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、社交或家庭功能，醫(yī)生可能建議使用中樞興奮劑(如哌甲酯)或非興奮劑類藥物(如托莫西汀)。這類藥物需嚴(yán)格遵醫(yī)囑服用，定期監(jiān)測(cè)副作用(如食欲減退、睡眠問題)，并根據(jù)效果調(diào)整劑量。

注意：藥物治療需在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行，家長(zhǎng)不可自行用藥或停藥。

非藥物醫(yī)學(xué)干預(yù)

神經(jīng)生物反饋訓(xùn)練：通過(guò)腦電波監(jiān)測(cè)設(shè)備，幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)大腦活動(dòng)，改善注意力。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：針對(duì)前庭覺、本體覺失調(diào)的孩子，設(shè)計(jì)平衡木、蹦床等運(yùn)動(dòng)，提升身體協(xié)調(diào)性。

經(jīng)顱磁刺激(TMS)：部分醫(yī)院采用無(wú)創(chuàng)腦部刺激技術(shù)，調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)，但需嚴(yán)格評(píng)估適用性。

二、行為管理：建立結(jié)構(gòu)化日常規(guī)則

制定清晰規(guī)則

用簡(jiǎn)單、具體的語(yǔ)言與孩子約定行為規(guī)范，例如“寫作業(yè)前先整理書桌”“每天只能玩30分鐘電子游戲”。規(guī)則需全家統(tǒng)一執(zhí)行，避免因不一致導(dǎo)致孩子困惑。

正向強(qiáng)化激勵(lì)

當(dāng)孩子完成目標(biāo)(如安靜聽講10分鐘、主動(dòng)收拾玩具)，立即給予具體表?yè)P(yáng)(如“你今天整理書包很快，真棒!”)或小獎(jiǎng)勵(lì)(如額外10分鐘戶外活動(dòng))。避免使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)度，重點(diǎn)強(qiáng)化內(nèi)在成就感。

任務(wù)分解與時(shí)間管理

將復(fù)雜任務(wù)拆解為小步驟，例如“寫作業(yè)”分為“打開書包→拿出本子→寫第一題”。使用計(jì)時(shí)器或沙漏幫助孩子感知時(shí)間，逐步培養(yǎng)任務(wù)完成意識(shí)。

三、心理支持：提升情緒與社交能力

認(rèn)知行為療法(CBT)

通過(guò)游戲、角色扮演等方式，幫助孩子識(shí)別沖動(dòng)行為(如打斷別人說(shuō)話)的后果，并練習(xí)替代行為(如舉手發(fā)言、等待輪到自己)。

社交技能訓(xùn)練

模擬社交場(chǎng)景：與孩子練習(xí)如何加入游戲、分享玩具、處理沖突。

情緒識(shí)別：用圖片或故事教孩子識(shí)別“開心”“生氣”“難過(guò)”等表情，并表達(dá)自己的感受。

同伴互動(dòng)：鼓勵(lì)孩子參加結(jié)構(gòu)化活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)隊(duì)、興趣班)，在成人監(jiān)督下練習(xí)社交。

家庭心理輔導(dǎo)

家長(zhǎng)可參與親子溝通工作坊，學(xué)習(xí)用“我信息”表達(dá)感受(如“我看到你亂跑時(shí)，很擔(dān)心你會(huì)受傷”)，減少指責(zé)性語(yǔ)言，降低孩子抵觸情緒。

四、家庭與學(xué)校協(xié)作：創(chuàng)造支持性環(huán)境

家庭環(huán)境調(diào)整

減少干擾：學(xué)習(xí)時(shí)移除電視、玩具等分心物，保持桌面整潔。

規(guī)律作息：固定起床、睡覺、學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助孩子建立生物鐘。

運(yùn)動(dòng)釋放：每天安排30分鐘以上戶外活動(dòng)(如跑步、跳繩)，消耗過(guò)剩精力。

學(xué)校適應(yīng)性支持

座位安排：讓孩子坐在教室前排，靠近老師，減少周圍干擾。

任務(wù)調(diào)整：與老師溝通，將長(zhǎng)作業(yè)拆解為小任務(wù)，或允許分步完成。

允許工具：提供壓力球、坐姿矯正器等輔助工具，幫助孩子集中注意力。

定期溝通：家長(zhǎng)與老師每周交流孩子表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整干預(yù)策略。

五、長(zhǎng)期隨訪與效果評(píng)估

多動(dòng)癥干預(yù)需持續(xù)數(shù)月甚至數(shù)年，建議每3-6個(gè)月帶孩子復(fù)診，評(píng)估癥狀變化并調(diào)整方案。家長(zhǎng)可記錄孩子日常行為(如“本周主動(dòng)完成作業(yè)3次”“與同伴沖突減少”)，作為治療進(jìn)展的參考。

關(guān)鍵提醒：多動(dòng)癥孩子并非“故意搗亂”，而是神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)導(dǎo)致自我調(diào)節(jié)困難。家長(zhǎng)需保持耐心，避免比較或懲罰，重點(diǎn)通過(guò)結(jié)構(gòu)化支持和正向引導(dǎo)幫助孩子逐步改善。若癥狀持續(xù)加重或出現(xiàn)抑郁、焦慮等共病，需及時(shí)聯(lián)系醫(yī)生調(diào)整干預(yù)計(jì)劃。

• 上一篇：6歲孩子多動(dòng)癥缺什么
• 下一篇：沒有了