多動癥的小孩子怎么治

• 發(fā)布時間：2025-11-12
• 文章來源：西安附一兒童醫(yī)院

多動癥的小孩子怎么治，多動癥(注意缺陷多動障礙，ADHD)是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，主要表現(xiàn)為注意力不集中、活動過度和沖動行為。針對多動癥兒童的治療需采取綜合干預策略，結合行為管理、心理支持、教育調整及必要時的藥物治療，以下從不同維度展開詳細說明：

一、行為管理與家庭干預

建立規(guī)律的生活習慣

為孩子制定固定的作息時間表，包括起床、用餐、學習、游戲和睡眠時間，幫助其形成生物鐘節(jié)律。例如，每天放學后先完成作業(yè)再玩耍，睡前避免使用電子設備，保證充足睡眠。規(guī)律的生活能減少因環(huán)境變化引發(fā)的情緒波動，提升注意力穩(wěn)定性。

結構化任務分解

將復雜任務拆解為小步驟，用清單或視覺提示(如圖片、流程圖)引導孩子逐步完成。例如，整理書包時，可列出“取出課本→分類放入→檢查遺漏”的步驟，每完成一步給予即時反饋(如貼紙獎勵)，增強成就感。

正向強化與行為矯正

采用“獎勵機制”強化積極行為，如專注完成作業(yè)15分鐘可獲得額外游戲時間，避免使用懲罰性手段(如責罵、體罰)。對于沖動行為，可通過“暫停法”(如暫時離開沖突場景)幫助孩子冷靜，再引導其用語言表達需求。

二、學校與教育支持

個性化教育計劃(IEP)

與學校老師溝通，制定適合孩子的課堂管理策略，如安排座位靠近教師以減少干擾、允許短暫活動休息(如每20分鐘站立伸展)、使用計時器提醒任務時間等。對于作業(yè)量，可協(xié)商分階段完成或延長提交時間。

社交技能訓練

通過角色扮演、小組游戲等方式，教孩子識別他人情緒、輪流發(fā)言、等待耐心等社交規(guī)則。例如，模擬“分享玩具”場景，引導孩子用語言溝通而非搶奪，逐步改善同伴關系。

3 教師與家長協(xié)作

定期與老師溝通孩子在校表現(xiàn)，同步家庭與學校的管理方式。例如，若孩子在家通過“任務清單”改善了拖延習慣，可建議老師在課堂上也采用類似工具，保持一致性。

三、心理干預與支持

認知行為療法(CBT)

通過游戲、繪畫等兒童易接受的方式，幫助其識別負面情緒(如焦慮、挫敗感)并學習應對策略。例如，用“情緒溫度計”讓孩子標記當前情緒等級，再一起討論如何通過深呼吸、數(shù)數(shù)等方法平復情緒。

家庭治療

邀請父母參與治療，改善親子互動模式。例如，針對父母因孩子行為產(chǎn)生的焦慮情緒，提供壓力管理技巧;同時指導父母避免過度保護或批評，用“描述性鼓勵”(如“我看到你今天主動收拾了玩具，這很棒”)替代“評價性表揚”(如“你真乖”)。

四、藥物治療(需專業(yè)評估)

若行為干預效果有限，且癥狀嚴重影響學習、社交或家庭功能，可考慮藥物治療。常用藥物包括中樞興奮劑(如哌甲酯)和非興奮劑(如托莫西汀)，需嚴格遵醫(yī)囑使用，定期監(jiān)測副作用(如食欲減退、睡眠問題)。藥物治療通常與行為干預結合，形成綜合治療方案。

五、生活方式調整

增加戶外活動

每天保證一定時間的戶外運動(如跑步、跳繩、球類運動)，有助于釋放多余能量，提升注意力。研究顯示，規(guī)律運動能改善大腦執(zhí)行功能，減少多動行為。

健康飲食與睡眠

避免高糖、高添加劑食品，增加富含Omega-3脂肪酸(如深海魚、堅果)的食物，可能對改善注意力有幫助。同時，確保孩子每天睡眠充足(學齡兒童需9-11小時)，睡眠不足會加重多動癥狀。

六、長期隨訪與支持

多動癥的治療是長期過程，需定期評估癥狀變化(如每3-6個月復診)，調整干預策略。家長可加入支持小組，與其他家庭分享經(jīng)驗，減少孤立感。同時，關注孩子的心理健康，避免因癥狀產(chǎn)生自卑、焦慮等情緒問題。

• 上一篇：多動癥兒童有什么癥狀
• 下一篇：怎么干預兒童自閉癥